1月19日，三亞學(xué)院召開2023-2024學(xué)年秋季學(xué)期干部大會暨院長述職會議，陸丹博士與全校中層干部分享關(guān)于制度建設(shè)的思考，從人類文明發(fā)展和學(xué)科角度回溯中切入，著重就大學(xué)制度建設(shè)，尤其是各級干部在制度建設(shè)上應(yīng)有的立場、態(tài)度、位置、原則做重點(diǎn)闡述。勉勵各級干部要在全面落實產(chǎn)教融合戰(zhàn)略中，堅持制度的公開、公正、公平，以產(chǎn)品思維將應(yīng)用研究轉(zhuǎn)化智力輸出和高價值崗位人才輸出作為各項工作開展的核心考量。各學(xué)院就秋學(xué)期本學(xué)院產(chǎn)教融合和本科教育審核評估等重點(diǎn)工作進(jìn)行匯報。校領(lǐng)導(dǎo)王丹就學(xué)期重點(diǎn)及常規(guī)工作做出總結(jié)。

陸丹博士《贏在制度》的主旨講話，從六個方面分享了關(guān)于制度的戰(zhàn)略思考。他談到，人類社會進(jìn)入現(xiàn)代以后，不同的文明下，有普遍的無可爭議的認(rèn)同：優(yōu)越的制度，有效的制度，是一切文明社會和組織建設(shè)的關(guān)鍵。不同的學(xué)科對制度理解的差異，對制度的實施影響是微弱的，但文化和重要節(jié)點(diǎn)上的人對制度的理解的差異對制度的建立、執(zhí)行有直接影響。

他指出，一些學(xué)科把制度當(dāng)做具有持久的約束力的習(xí)慣做法，更多學(xué)科把成文制度當(dāng)做制度的典范。人類在很長的時間里都是依據(jù)經(jīng)驗、傳統(tǒng)慣例辦事。在設(shè)立了成文制度以后，困難之處是制度在實踐過程當(dāng)中能不能被嚴(yán)格遵循，能不能對所有人嚴(yán)格遵循同樣的規(guī)定。 因此，社會理論關(guān)于制度的多元視角，制度執(zhí)行的觀念有很多。其中，能不能按照規(guī)定的程序和能不能按照公開、公正的原則來執(zhí)行制度是關(guān)鍵所在。

他強(qiáng)調(diào)，公共道德、職業(yè)道德在制度執(zhí)行當(dāng)中的作用。公共道德可以通過輿論和公眾意見的方式參與評價社會事件的是非、正誤。解決問題首先要有法有規(guī)、必須依法依規(guī)行權(quán)辦事。在沒有明文規(guī)定的情況下，要依憑更高的道德認(rèn)知作出合理而公正的行動判斷。在制度不完善的情況之下，要集體進(jìn)行決策，并把決策的結(jié)果接受大眾的監(jiān)督。

他表示，學(xué)校干部應(yīng)堅持對制度的理解、執(zhí)行與敬畏，在制度范圍內(nèi)努力實現(xiàn)公平公正。同時，要用制度來對照、規(guī)范學(xué)校各級各類事務(wù)。他勉勵干部們要守住自己，守住制度，守住初心，守住崗位寂寞，守住職業(yè)道德。

校領(lǐng)導(dǎo)王丹分享了2023―2024秋學(xué)期各學(xué)院的核心指標(biāo)及數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校當(dāng)前主要聚焦在產(chǎn)教融合和本科教育審核評估，如何在產(chǎn)教融合中突破傳統(tǒng)思維，尋求創(chuàng)新之路，同時順利通過教育部審核評估，是校院兩級現(xiàn)階段的重點(diǎn)任務(wù)。各學(xué)院應(yīng)當(dāng)主動尋求機(jī)會，創(chuàng)新發(fā)展，共同促進(jìn)，從產(chǎn)教融合的理解與提升、組織及個人角色認(rèn)同與行動力方面提出持續(xù)反思和改進(jìn)工作方法，努力實現(xiàn)理論與實踐以及學(xué)科與專業(yè)的互通，學(xué)院之間需要達(dá)成信息的共享，依托吉利特色產(chǎn)業(yè)背景，重點(diǎn)加強(qiáng)合作建設(shè)。

會上，各學(xué)院院長就本學(xué)院產(chǎn)教融合情況和本科教育審核評估進(jìn)行匯報，提煉重難點(diǎn)、提出工作不足與解決方案。

學(xué)校正處于關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型時期，干部們都應(yīng)當(dāng)深化產(chǎn)品思維，明確話語對象，持續(xù)關(guān)注聚焦學(xué)校辦學(xué)體系與制度建設(shè)，依法合規(guī)辦學(xué)，奮進(jìn)產(chǎn)教融合新征程。