掃碼看課件 搶答有紅包 理論接地氣

思政課堂也很“潮”

　　在課堂上用手機搶答問題，答對了還能獲得紅包獎勵……這樣的場景，對于三亞學院馬克思主義學院院長王志強的學生來說并不陌生。在思政課堂上，王志強讓學生們將手機變?yōu)閷W習工具，積極調動學生學習的積極性。

　　對于不少高校教師而言，思政課要上得好并不容易。在一些學生眼中，思政課是“點名課”“睡覺課”。近年來，三亞學院不斷改革創(chuàng)新教學方式，讓思政課“華麗轉身”，不斷提升課程的時代感和吸引力。

　　另辟蹊徑，讓“難講”的課變得“有意思”

　　“把‘難講’的課變得‘有意思’并非易事?！睆慕淌嗄甑耐踔緩妼Ｄ先請笥浾哒f。

　　剛當大學老師時，王志強也曾在課堂上遭遇過冷場，“有時我在課堂上拋出幾個問題，有的學生一臉茫然，有些學生一問三不知，這樣的教學效果顯然并不理想?！?/span>

　　王志強認為，在互聯網時代，隨著智能手機的普及，人們獲取信息的方式更加便捷也越來越碎片化。大學生的學習習慣、認知策略也發(fā)生了許多變化。

　　“標志著唯物史觀創(chuàng)立的第一部著作是什么？”日前，在三亞學院馬克思主義基本原理課上，王志強通過“雨課堂”智慧課堂軟件（由清華大學學堂在線開發(fā)，可以連接幻燈片的教學軟件）提出問題?！按鸢高xC，《德意志意識形態(tài)》?！泵鎸蠋煹奶釂?，大學生楊慶榮在手機上搶答成功，并獲得了獎勵紅包。

　　為了提升思政課的吸引力，王志強在課堂上另辟蹊徑。依托三亞學院開展的“慕課教學”改革，王志強讓學生提前通過“慕課”預習知識點，課堂上利用智慧課堂軟件進行提問，吸引學生參與討論，讓課堂“活起來”。

　　“課堂上，我還會給學生提供二維碼，讓學生掃碼看課件、理論文章并開展討論，讓手機變成學習工具?！蓖踔緩姼嬖V海南日報記者。

　　讓“高大上”理論更接地氣

　　思政課如何教，才能切實提升學生的獲得感，讓課程有滋有味？“這就好比同樣的木頭，手藝精湛的匠人能將其變成藝術品，手藝一般的只能簡單雕琢。教師授課方式不同，教學效果也不一樣。”王志強說。

　　王志強上思政課時，會將思政課理論和學生日常接觸的網絡游戲、電影、流行詞等結合起來，將網絡熱點加入理論知識的學習中，讓原本“高大上”的理論更接地氣更有趣味；學習少了一點“填鴨式”地灌輸，多了一些理論聯系實際的內容。

　　“王老師在講述‘社會存在的變化決定社會意識的變化’時，先讓我們分析和對比了一些電影的區(qū)別?！比齺唽W院大一學生張正媛說。王志強在課堂上播放了一些“95后”耳熟能詳的電影片段后，大家紛紛加入了熱烈的課堂討論。

　　“早期電影的場景主要發(fā)生在鄉(xiāng)村，當代電影則更多發(fā)生在電梯、寫字樓、居民樓等具有現代氣息的環(huán)境中，電影的敘事空間從鄉(xiāng)村到城市，這些變化體現了人類生存空間的改變，也從側面體現了中國城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展?！蓖踔緩娬f。

　　這樣的思政課堂很“解渴”

　　“通過啟發(fā)式的引導和提問，消除了理論與學生需求之間的隔膜，同學們在課堂上的‘抬頭率’提高了。” 張正媛說。

　　在三亞學院法學與社會學院學生梅炎程看來，學識淵博的王志強通過信手拈來的典故讓思政課既有溫度又有深度，這樣的思政課堂很“解渴”。

　　梅炎程告訴海南日報記者，他讀了《上帝死了》這本書后，有時會與王志強討論德國哲學家尼采的“悖論的技巧”等內容?，F在，他對哲學越來越感興趣了。

　　幽默的教學語言、充滿趣味的教學方式讓王志強收獲了不少“粉絲”。王志強表示，通過生動活潑的方式增強思政課的吸引力，達到理想的教學效果，這固然很好。但是，上好思政課，不是一味追求娛樂性，也并非簡單地迎合學生。

　　“教師要不斷學習，不斷更新理論知識，才能更好地服務學生。”王志強說，上好一節(jié)45分鐘的課，背后需要付出10―20倍的備課時間。

“講好思政課，要以學生為本?！蓖踔緩姳硎荆巳粘＝虒W，該校還通過師生座談會、與學生線上線下交流等多種方式了解學生需求；組織教師共同討論，集思廣益，不斷探索更加科學有趣的教學方式。

（稿件來源：2019年6月18日《海南日報》）