編者按：

本學(xué)期，學(xué)校在有效銜接“十三五”發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，站在新的行動(dòng)起點(diǎn)上，開(kāi)啟了學(xué)校卓越進(jìn)程新的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和部署，各學(xué)院、各部門(mén)工作一以貫之，緊密對(duì)接。圍繞2016―2017春學(xué)期工作要點(diǎn)，共同發(fā)力，以良好的精神風(fēng)貌開(kāi)好局、起好步。

“以學(xué)生為中心，以進(jìn)取者為標(biāo)榜，以教育情懷為樂(lè)趣”的核心戰(zhàn)略理念為學(xué)院各項(xiàng)工作提出明確指引和方向，也進(jìn)一步明確了各條塊工作的基本要求。各學(xué)院在已有教學(xué)、科研、學(xué)工等方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和特色亮點(diǎn)上，進(jìn)一步提升管理效能，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)產(chǎn)品。本網(wǎng)專門(mén)開(kāi)設(shè)《走近院領(lǐng)導(dǎo)》專題，陸續(xù)刊發(fā)對(duì)話院領(lǐng)導(dǎo)訪談實(shí)錄，讓我們一起走近他們的2017。

絲路商學(xué)院院長(zhǎng)田言付接受本網(wǎng)記者專訪

記者:請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹下“新”的絲路商學(xué)院？
田言付:絲路商學(xué)院是學(xué)校的一個(gè)新學(xué)院，也是一個(gè)新學(xué)科，一個(gè)新方向。它成立于2016年，是學(xué)校和國(guó)家發(fā)改委國(guó)際合作中心聯(lián)合創(chuàng)辦的全球首家絲路商學(xué)院。它不同于有了多年積淀的其他學(xué)院，它還在一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大；它又有別于傳統(tǒng)意義的其他學(xué)院，它面向海外，培養(yǎng)的是符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)合型跨文化管理人才，它的學(xué)生將來(lái)是要走向全球。目前，學(xué)院開(kāi)設(shè)了與丹麥尼爾布魯克哥本哈根商學(xué)院合辦的酒店管理、國(guó)際產(chǎn)能合作方向的工商管理和自貿(mào)區(qū)方向的國(guó)際貿(mào)易三個(gè)專業(yè)。

記者：面向海外的絲路商學(xué)院，在人才培養(yǎng)方面有哪些獨(dú)到之處？

田言付：絲路屬于外向型學(xué)院，由于人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位不同，需要加強(qiáng)學(xué)生在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，在此前提下對(duì)教學(xué)模式提出了新標(biāo)準(zhǔn)――雙語(yǔ)教學(xué)。現(xiàn)在，雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的比例在大一是各占一半，大二時(shí)達(dá)到中英授課比例3:7，大三英文授課爭(zhēng)取達(dá)到90%以上，大四時(shí)實(shí)現(xiàn)全英授課的無(wú)縫對(duì)接。同時(shí)，我們參考了國(guó)際商科院校的人才培養(yǎng)方案，使用全套英文教材，這在三亞學(xué)院是首例，環(huán)顧海南基本也沒(méi)有。當(dāng)然，這也是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)師資力量和學(xué)生都有較高要求。因此學(xué)生比較刻苦，雖說(shuō)有難度、壓力大，但是堅(jiān)持才有收獲；教師的全部課件也是全英版，我們還聘請(qǐng)外籍教師進(jìn)行專業(yè)授課，打造一種全英的國(guó)際化教學(xué)環(huán)境。

中丹合作酒店班課堂實(shí)景

記者：中丹合作的酒店班在課程設(shè)置是什么情況？教學(xué)效果如何？

田言付：目前，酒店班的課程安排是我校教師和丹麥尼爾布魯克哥本哈根商學(xué)院教師搭配進(jìn)行，每學(xué)期都有丹麥的老師在我院進(jìn)行授課。教材和培養(yǎng)方案實(shí)現(xiàn)中丹方同步，大四學(xué)年的課程全部由丹麥老師完成。其中，學(xué)生可利用假期時(shí)間赴丹麥學(xué)校進(jìn)行短期進(jìn)修實(shí)習(xí)，順利完成四年課程學(xué)習(xí)的學(xué)生就能取得中丹兩校的學(xué)位證。目前，從丹麥教師反饋的結(jié)果看，酒店班學(xué)生的整體基礎(chǔ)還可以，不比他們合作的其他高校差，外語(yǔ)教學(xué)有這樣循序漸進(jìn)的過(guò)程，效果肯定會(huì)越來(lái)越好，并且只有這樣不斷的積累，磨耳朵、練聽(tīng)力，然后鞏固提高，才能達(dá)到良好狀態(tài)。

記者：學(xué)校始終堅(jiān)持國(guó)際化辦學(xué)，而絲路商學(xué)院定位又是全球，您認(rèn)為，絲路商學(xué)院在學(xué)校的國(guó)際化進(jìn)程中扮演什么樣的角色？

田言付：我認(rèn)為，學(xué)校的國(guó)際化這塊可能更多體現(xiàn)在絲路，甚至說(shuō)我們做的怎么樣也會(huì)一定程度上反應(yīng)出三亞學(xué)院的國(guó)際化程度，比如開(kāi)設(shè)的專業(yè)數(shù)、課程門(mén)類(lèi)、招收國(guó)際學(xué)生比例、學(xué)生國(guó)際交流水準(zhǔn)等等。學(xué)校也給予絲路商學(xué)院高度重視，配備完善教學(xué)設(shè)施，包括專業(yè)教室、外籍師資等。目前，絲路商學(xué)院的培養(yǎng)過(guò)程以國(guó)內(nèi)學(xué)生為主，將來(lái)可能會(huì)招收國(guó)際學(xué)生與我們的學(xué)生同堂學(xué)習(xí)，以往我們招收的國(guó)際學(xué)生都是散落在各個(gè)專業(yè)，如果我們能實(shí)現(xiàn)不同國(guó)家的不同學(xué)生共同學(xué)習(xí)不同文化，這個(gè)跨文化背景不用出國(guó)門(mén)就有，對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力影響會(huì)很大，這將是我們學(xué)校國(guó)際化的味道，是三亞學(xué)院國(guó)際化程度的體現(xiàn)，這是潛在的巨大受益。反之，國(guó)際學(xué)生也可以借助我們的平臺(tái)，拓展國(guó)際視野，這是個(gè)雙向國(guó)際化過(guò)程。此外，如果我們能通過(guò)四年一個(gè)輪回把我們的老師培養(yǎng)好，具備百分百純英授課能力，那么這支團(tuán)隊(duì)就是三亞學(xué)院與國(guó)際接軌的最好證明。

中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流中心常務(wù)副理事長(zhǎng)、原中共中央政策研究室副主任鄭新立受聘為絲路商學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)

記者：學(xué)生國(guó)際交流學(xué)習(xí)上，學(xué)院會(huì)有什么具體安排？

田言付：我們擬定在學(xué)生大二、大三期間，讓學(xué)生選擇在三亞學(xué)院已有合作院校中的一兩個(gè)國(guó)家進(jìn)行短期學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生熟悉不同人文背景、商業(yè)環(huán)境都有一定幫助，也能提高絲路商學(xué)院學(xué)生跨文化交際能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。目前，絲路商學(xué)院已與北歐、中東、南亞的7所高校建立了“一帶一路”教育共同體。當(dāng)然，這存在一個(gè)學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，在保證學(xué)生的修讀年限的前提下，進(jìn)行積極對(duì)接。學(xué)校明確提出“以學(xué)生為中心”，大目標(biāo)從雙重管理轉(zhuǎn)為服務(wù)。圍繞這個(gè)基本點(diǎn)，我們做什么，用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的話來(lái)說(shuō)就是把學(xué)生當(dāng)客戶，為他們創(chuàng)造價(jià)值，而學(xué)生畢業(yè)后能為社會(huì)發(fā)揮什么作用，就是他價(jià)值的最終體現(xiàn)。所以，我們要圍繞能夠給學(xué)生帶來(lái)價(jià)值的工作干，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生得到社會(huì)認(rèn)可。通過(guò)校內(nèi)培養(yǎng)和校外國(guó)際交流，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力將是不可預(yù)估的。

記者：“十三五”時(shí)期，學(xué)院發(fā)展的具體思路和目標(biāo)是什么？

田言付：初步定位是國(guó)際化大學(xué)院，經(jīng)過(guò)我們開(kāi)會(huì)研討，可以解釋為：一是絲路商學(xué)院師資配備必須有外籍教師作支撐，組建一支專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)；二是拓展國(guó)際學(xué)生生源，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生本身團(tuán)體的國(guó)際化，全英授課模式也為國(guó)際學(xué)生搭建平臺(tái)，這是雙贏的結(jié)果。因?yàn)楝F(xiàn)在主要是我們的學(xué)生可以“走出去”，但國(guó)際學(xué)生很難“走進(jìn)來(lái)”；三是定量培養(yǎng)過(guò)程，我們初步設(shè)定三個(gè)培養(yǎng)階段，即大一在國(guó)內(nèi)強(qiáng)化英語(yǔ)，大二、大三在鞏固的基礎(chǔ)上盡可能讓學(xué)生分批到國(guó)外短期學(xué)習(xí)，大四進(jìn)行全英學(xué)習(xí)對(duì)接，從而全面有效的加強(qiáng)和提升綜合能力。同時(shí)，學(xué)院和國(guó)際郵輪中心簽署合作協(xié)議進(jìn)行長(zhǎng)期合作，也為學(xué)生提供了良好的就業(yè)平臺(tái)和發(fā)展方向，基本是這三大模塊的發(fā)展思路。

系列報(bào)道：

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（文：徐瀅）

（圖：印嶺）