校長陸丹博士在全體教職工大會上的講話

今年工作一個重點是迎接教育部代表國家進行的本科教育教學審核評估。借此回顧學校歷次接受國家評估的簡要經(jīng)歷。

三亞學院今年辦學十九年。

一、學校初創(chuàng)，第一次接受國家評估：入場資格

2004年底，我在浙江受邀面見李書福董事長，然后受邀到三亞組建三亞學院。我們需要通過以海南省政府與吉利的合作框架協(xié)議作為申請理由，從三亞市相關(guān)數(shù)個部門、到教育廳相關(guān)數(shù)個部門、到省政府相關(guān)數(shù)個部門、再到教育部相關(guān)數(shù)個部門，一關(guān)一關(guān)地過，直到教育部審批同意設立海南大學三亞學院，舉辦者身份才得以確立。

2005年4月底前，是學?；I建期申報辦學資格的關(guān)鍵時段，需要接受教育部對吉利從舉辦者身份、到投資意愿、投資能力、籌建所需的資金到位等等，以及對學校獲得辦學相應土地、建筑、教學設施設備、三支隊伍、治理架構(gòu)和管理制度等等條件，全面的“驗明正身”。2005年4月底我們獲批辦學許可。

從5月到9月，是教育部審批招生計劃及學校計劃落實的條件階段。這短短10個多月，可以說是我人生最長的時段，每一天都有長長的故事。

到10月開學后，才算是聚焦學校辦學內(nèi)部運行而不是主要面對外部的一個個門檻要跳高。

10個多月從無到有的籌建工作，是我粉碎自己最頻繁和最堅決的第一個時期。我成長了，事情辦成了，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的一個弱點，不喜歡、不擅長與人打交道。屬于社恐類型，至今如此，能宅絕不社交。

二、二次創(chuàng)業(yè)，第二次接受國家評估：獨立學院轉(zhuǎn)設民辦普通高校

2012年，學校迎接獨立學院轉(zhuǎn)設評估，這年，學校在校生規(guī)模已達2萬人。這是中國民辦教育史上值得留意的一個花絮。海南大學是政府支持三亞學院獲得本科合法性出生的“必要護身符”，不冠以公辦母體大學之名，在政府審批事項里沒有欄目，中國辦民辦大學只能以專科為起點。當年的海南大學正忙于起跳建設“211”大學，但海大聽從了政府的安排。這是不是有點像借船出海的意思？民辦教育作為中國教育改革開放的一種探索，要有個石頭摸著才能過河。

這里要特別感謝海南省委省政府興辦教育的熱忱與睿智、感謝海南大學的熱情與寬厚、感謝三亞市委市政府的鼎力支持。那時，他們盡到了把三亞學院扶上馬又送一程的完整責任，兌現(xiàn)了當初招商引資時的承諾。那個時期和這個時候相似，雖然地方政府資源不足，卻正是海南干事業(yè)的好時節(jié)。

對三亞學院，這次轉(zhuǎn)設評估還有一個意外收獲。原本，肩負探索中國高等教育改革使命的民辦大學，后來并不順利，探索改革這是中國教育改革歷史過程的初衷，是上層的頂層設計，卻未必是各地一以貫之等同力度的政策，也肯定不是教育界的共識。所以，轉(zhuǎn)設成為向辦學同質(zhì)化標準看齊，就并不意外了。這不是一件壞事，學校向主流看齊，專家們看到了民辦學校帶來的新可能、新希望。 

三、第三次接受國家評估：本科辦學質(zhì)量評估

2015年，學校迎接本科教學工作合格評估，這是學校辦學歷史上第一次全體接受國家舉行的辦學標準化考試。此前，對初創(chuàng)的三亞學院來說，教學系統(tǒng)負責保障教學生命線，行政系統(tǒng)負責各種外部監(jiān)管的響應，但合格評估不只是看各種權(quán)威性文件、規(guī)范性數(shù)字以及各類實體與成果，還要全面深入課堂和檢查各類檔案。感謝當時所有教職員工、師生員工的齊心協(xié)力，三亞學院以高分獲得評估結(jié)果。

合格評估是學校有關(guān)大學個性化辦學的教育理念、制度、文化的實踐與國標的第一次全面磨合。沒有個性化，大學沒有生命力；沒有同質(zhì)性標準，教育質(zhì)量沒有評價坐標。學校在迎接評估中前進了。所以從那時起，學校提出常規(guī)建設與超常規(guī)發(fā)展并舉的發(fā)展策略。

四、辦學水平提升，第四次接受國家評估：專業(yè)碩士授予權(quán)單位資格評審

2022年，學校迎接碩士授予權(quán)評估。這年，學校在校生近2萬5千人。

學校經(jīng)歷了2005起頭幾年的創(chuàng)業(yè)階段；經(jīng)歷了2008年開啟的二次創(chuàng)業(yè)階段；經(jīng)歷了簡陋的校園到最美校園；經(jīng)歷了學校力保教學生命線、教師主要奮戰(zhàn)在教學質(zhì)量一線，到學校開始促進科學研究，從每年投入數(shù)十萬元發(fā)展到數(shù)千萬元的科研經(jīng)費，再到教師們連續(xù)數(shù)年獲得民辦院校最多國家社科基金項目、產(chǎn)出大量高質(zhì)量的研究成果。同時，學校還收獲了學校依法合規(guī)治校、管理服務學術(shù)、全校以學科建設為龍頭帶動發(fā)展、學科服務行業(yè)、專業(yè)對接頭部企業(yè)等產(chǎn)教融合戰(zhàn)略實施等等的開花結(jié)果，終于成為民辦院校屈指可數(shù)獲得的碩士授予權(quán)的院校。其間10多年，學校持續(xù)高投入、學生的高就業(yè)和教師高水平的教學科研，共同支撐起三亞學院連續(xù)10多年進入第三方評價前三名、近五年進入民辦綜合類院校第一名品牌的含金量。

五、第五次接受國家評估：辦學質(zhì)量再提升

今年的審核評估依然是一場硬仗，仍然不可掉以輕心?，F(xiàn)在，以評促建已經(jīng)成為三亞學院辦學歷程重要節(jié)點的關(guān)鍵經(jīng)驗，相信全員動員、全員參與，保證每個人出彩不出錯，保證每個環(huán)節(jié)和層級把好自己權(quán)責的關(guān)口，已經(jīng)形成順利迎接審核評估的共同行動力。

六、兩年內(nèi)迎接第六次評估：向著三亞大學奮進

今年，三亞學院不僅有上述發(fā)展歷程中的審核評估節(jié)點大事，還有辦學歷史上劃時代的大事。

10多年前的一次新生開學典禮上，我說，辦本科獨立學院不是我們的目標，辦本科學院也不是我們的目標，辦不分投入體制機制的百年好大學才是我們奮斗的方向。從獲得本科辦學資質(zhì)、到轉(zhuǎn)設成為民辦普通本科院校、到有專業(yè)碩士學位培養(yǎng)資格，再到三亞大學，一步一步，學校師生員工眾志成城，靠近了、更近了我們心中的理想。

為辦三亞大學，不止三亞學院人上心使勁。2016年，海南省教育廳代表省政府與三亞市政府簽訂共建三亞大學的合作協(xié)議，其后，三亞市委把支持三亞學院更名大學寫進黨代會報告，2022年，海南省政府與吉利集團簽訂的合作框架協(xié)議中，支持“十四五”期間三亞學院更名三亞大學的事項赫然在目，這是李書福董事長教育情懷化作教育實踐的又一次特給力行動，像在三亞學院發(fā)展進程的任何一個重要階段一樣，董事長的領(lǐng)導與支持始終是學校發(fā)展最重要的資源。當然，上上下下、各行各業(yè)要成就三亞大學的睿智者和熱心人太多，三亞學院感謝的人也太多。

在三亞學院歷史上，頭幾屆學生私下幽默地說，我們不是民辦學院，是“凰家D國學院”，這是對世俗偏見的抗爭的一點偏激和無比的自信；我們老師則說，我們不是民辦，我們是黨辦，顯示學校對黨和政府關(guān)懷學校的感恩之情。

當然，學校更要感謝的，是三亞學院一屆屆陽光學子，是你們腳下的選擇和眼里的光，鼓舞了學校信心、溫暖了師長們的心，照耀了我和我們團隊前進的路。

七、迎接三亞大學的到來

為了向著三亞大學加速前進，去年，學校優(yōu)化了董事會授權(quán)主要校領(lǐng)導、主要校領(lǐng)導授權(quán)二級學院辦學的行權(quán)與考核制度；今年，學校優(yōu)化了二級學院作為辦學主體的考核評價體系，并以此上推至上級部門與領(lǐng)導的評價，下遷移至所屬學院教師的考核。

就此，基礎共建、補短共擔、創(chuàng)新共力、結(jié)果共享、上下左右協(xié)同的價值共同體機制進一步清晰；同時，各學院同質(zhì)性評價作為辦學必要基礎，補短板和創(chuàng)新性作為個性化評價要素構(gòu)成全校工作重心的新指向。各學院短板普遍補齊意味著學校整體辦學水平提升，各學院創(chuàng)新能力更多增加意味著全校特色與競爭力進一步增強。

前兩天，學校校務委員會議和中層干部會議討論了我繪制的辦學體系測量圖。通過橫向并列的“辦學理念-辦學要素-校本辦學實踐”三者相互關(guān)聯(lián)打通的關(guān)系，通過縱向的“辦學目標-功能-平臺-結(jié)構(gòu)-制度與文化-產(chǎn)品-品牌”上下支撐的貫通關(guān)系，進一步突出五方面校本特色：

一是突出三亞學院大學治理架構(gòu)中黨的領(lǐng)導和黨政學分工負責的“三駕馬車”責任制、校院兩級管理授權(quán)制、機關(guān)“前中后”三臺職能機制、全校以學生為中心、三支隊伍以教師隊伍為中心的基本運行機制；

二是突出學科建設、專業(yè)建設、課程建設在實現(xiàn)學校基本功能方面必要的平臺與載體作用；

三是突出產(chǎn)教融合在學校教學和科研中的重要地位；

四是突出學院在辦學二級經(jīng)營管理主體地位與責任；

五是突出學校辦學的國標和校本特色的雙重必要性。

其中，值得我們都認識到的是：任何一所大學在對標國際同行和國家標準的前提下，可以有自己獨特的辦學理念，但每個理念都必須達成理念之間的自洽、理念與實踐之間的相互滲透和相互印證。否則，這所學校就只有理念和夢想，而我們?nèi)齺唽W院人的理想則從來不是夢。

特別提出這個觀測方法，是為了大學從業(yè)者能夠快速識別各種換了馬甲的同行，在不在行和在不在線；是為了大學共同體內(nèi)部能夠找到共同觀察角度、評價標準、形成共識共力；是為了大學舉辦者能夠排除干擾、少走彎路、不走錯路，更直線、更短距、更快捷的抵達辦學目標。

這是我作為創(chuàng)始校長想送給同事們的禮物。

八、寄語

我本人從教四十年，在三亞二十年，服務三亞學院十九年，從白紙荒地到三亞大學，我和許許多多的人一樣，青春在這里，用心在這里，感情在這里，生命在這里。相信這不是我一個人獨有的經(jīng)歷與感受，是兩千多位先后在這里奉職的同事們的奉獻心聲，是我們對近十萬名在讀和畢業(yè)校友同學們選擇學校的真心回饋，是對無數(shù)領(lǐng)導、同行、媒體和我們家人們關(guān)懷學校事業(yè)的真誠感恩。

各位，請繼續(xù)用心在這里，用情在這里。讓我們彼此的青春在這里老去又再燃，生命在這里流逝又重生。

我們來自五湖四海，有幸被三亞接納，有幸被海南悅納，有幸結(jié)識共事，有幸成同學成師生，有幸在這曾被污名文化沙漠的大海之濱之城率先興辦了一所現(xiàn)代大學，從獨立學院、到更名學院、再到明天必將的更名大學。

許多人有幸在這里完成了大學學業(yè)，許多人有幸在這里支持扶助了一所從無到有、由弱到強的新興大學?，F(xiàn)在好了，大學可以即將來臨，我完成了一個心愿，成就了自己作為創(chuàng)始校長帶領(lǐng)大家篳路藍縷以啟山林的志向，然后，我恭請大家繼續(xù)奔向更加美好的前方。

三亞大學之名，雖還有一步之遙，而美好的高水平大學，則永遠在我們大學人風光旖旎的真情付出的路上。